石嘴山代孕费用
2017-04-24 13:30:59
  • 25976
  • 47047
  • 19180
  • 32768

石嘴山代孕费用为孩子的潜能发展创造环境

文┃王浩

在一、二年级这一阶段,孩子有可能会自信地面对未来,也可以会完全走向自卑;以上两个孩子先天资质刚好相反,方仲永天资聪颖,小时候被称作“天才”,而小卡尔·威特却被认为是痴呆儿,两人最后的结果也大相径庭又出人意料,方仲永由天才变成了普通人,而小卡尔·威特却由“痴呆儿”一跃成为全面发展的人才。其中主要的因素是后天所处的教育环境——方仲永的父亲发现孩子的天才资质以后,喜不自禁,到处带着方仲永去炫艺,而小卡尔·威特的父亲老卡尔·威特是个伟大的教育家,他深知环境对孩子的重要影响,所以他尽其所能为小卡尔·威特创造一切能发掘其潜能的环境,例如每天带着孩子去散步,经常性地出远门开拓视野,注重孩子的学习氛围等等。

人们常说,天才多怪人。许多天才人物由于接受了不恰当的早期教育,尽管取得了个人事业的辉煌,却因其病态的人格而没有获得幸福的人生。如音乐神童莫扎特、哲学家尼采、文豪约翰·罗斯金、宗教改革者路德,甚至现代控制论的创始人维纳,几乎都有病态的人格。难怪有人研究“天才病态学”。探寻古今高智商名人的异常心理表现,恰恰从一个侧面反映了早期教育的过失:仅仅把教育的焦点集中在智力方面。因此,我们不得不重新审视我们的教育目的了。从家庭教育的角度讲,教育的最终目的,应当是使孩子进行全面而和谐的教育:既重视早期智力开发,又重视健全人格的塑造;既大胆、合理地开发孩子的身心潜能,又使其个性得到充分而和谐的发展。老师总是让我当着全班背声母、韵母,可是我老记不住,老师还说我发音不正确。

二是帮助孩子区分现实中的“自我”与他人评价中的“自我”。确实如此,由于受遗传等因素的影响,孩子们的智力会表现出很大的不同。加上家长们对孩子早期教育的重视程度不同,所以到了一、二年级,孩子们的智力会表现出很大的差异。但如果由此家长们就断定自家孩子“天生笨”或“天生聪明”,这样的结论是没有科学依据的。

学习各科目的窍门比如,在瑞典人的眼中,孩子是一个生命个体,应该有自己独立的意愿和个性,任何人都无权违背孩子的意愿、抹杀孩子的个性。所以,家长从孩子降生那天起,便对孩子十分尊重。孩子在家,可以做任何自己喜欢做的事,就连穿衣戴帽这类小事,父母都要“咨询”孩子。家长发现孩子的某些行为违规了,可以向孩子提出建议,或者提醒他;但绝不可以粗暴地干涉或强制孩子的意志,甚至有时有意让他去做错事,当孩子“闯祸”后,家长再告诉孩子正确的方法。这样做的目的,既体现了对孩子的尊重,又让孩子牢记一生。瑞典家长称此教育方法为“疼痛教育法”——只有让孩子知道了“疼痛”,下次他才不会再去接触“疼痛”。

让孩子分担一些力所能及的家务活,培养劳动观念,懂得劳动的辛苦。对于一、二年级的孩子来说,虽然他们的自我意识也在发展,但在很多情况下,他们仍然不能正确地区分自己心中的“自我”与现实中的“自我”。例如,有些孩子凭借自己在相貌或家庭条件上的优势,总是觉得自己比他人强;或者因为偶尔取得了一次好成绩,就会觉得自己了不起,或者经常以“常胜将军”自居。作为成人我们知道,孩子之所以会表现出这些特点,是因为他们误把自己幻想中的“自我”当成现实中的“自我”了。在这种情况下,孩子很容易就会受到现实的打击,当他们幻想中的“自我”被现实“击破”时,他们很容易形成消极悲观的情绪。父母应民主治家,尊重孩子的人格尊严,决不要侮辱、打骂孩子,使孩子从小具有尊重他人、自尊和平等待人的观念。

2017-04-24修改

感谢您的阅读,感谢您的赞赏
已有 24384 人赞赏
阅读前一篇

唐山代孕母亲

全部评论 (48586条评论)

用户:焦云琴

6楼 04-23

在学校里,老师会充分利用每一节课的时间帮助孩子训练。但是班级孩子太多,往往要顾及整体,而忽略了对个别学生的重点指导。所以老师们提议家长花费一些时间帮助孩子复习巩固所学过的拼音。然而,一些家长没有教学的经验,不知道怎样才能更好地对孩子进行辅导。在此,有经验的老师给出一些建议在一、二年级,由于孩子对小学的生活还不是很适应,即使他们身上没有明显的缺点,在那些接踵而至的困难和挫折面前,他们也常常会形成消极的观念,进而总是捕捉那些对自己不利的信息。我们都知道,一、二年级是孩子自我意识萌芽和发展的关键期,如果在这一阶段,孩子总是捕捉那些对自己不利的信息,他们的自我意识很容易就会走入悲观和消极。

用户:赵海

5楼 04-22

这是孩子对学习内容一时适应不过来的表现。孩子刚从自由的幼儿园进入纪律性更强的小学,他们必须要接受规定的学习内容,这是需要一定的过渡时间的。我的8岁的儿子以前是个让人头疼的“皮猴儿”,非常好动,精神总是不能集中,我和丈夫还曾带着孩子去各大医院治疗儿子的“多动症”。一次偶然的机会,我发现他在一场展览会上观察一个科技小实验入了迷,这么皮的孩子居然也有感兴趣的东西。但是当时还不确定孩子是否在科技方面有潜质,后来我们带他去了北京、上海等城市的科技馆。在科技馆里,他就像找到了自己的世界,沉下心来认真地研究这研究那,都要闭馆了还不愿意出来。我们还给他买了很多书和实验材料,有了这些东西,他能在自己屋里一待就是一天。现在,他已经是全校闻名的科技小能手了。

用户:杨俊

4楼 04-21

一位美国心理学家曾比较过智商在140以上的150名“神童”,他们在成年后成就非常悬殊。为什么呢?其结论是令人深思的:这些早年的神童成年后的智商并没有多大变化,而主要差异在于他们的个性心理品质。在自信、进取心以及坚持精神等非智力品质方面,成就显著的一组远远强于成就低的一组。许多孩子喜好替家中的物品贴标签,在自己的房门上贴着“巍巍的椅子”,在自己的书桌上贴着“巍巍的灯”等等,这时您干脆配合孩子的举动,在标签上搭配英文,在门上换成“Vivien'sdoor”,在桌上换成“Vivien'sdesk”,那么孩子每天看、每天读、每天说,不学会这些英文字也难。只要是孩子接触能看、能听、能尝、能触、能闻的东西,就可以在上面贴张小纸条,上面写上这件物品的英语单词和发音,让孩子将英语词汇直接与实物联系起来。这样子连续下去,我们的孩子会用英语直接进行思维。

用户:董泽伟

3楼 04-20

孩子有可能会乐观地接受生活所赐予他们的一切,也有可能完全走向悲观;父母们大都更偏重于开发孩子的智力,也舍得在这方面下工夫、多投资。许多孩子从小上图画班、英语班、电子琴班、舞蹈班,等等,父母们还颇费心思地教他们学算术和读书识字,真可谓全面发展。现在的少年儿童也确实比过去的孩子懂得多、见识广。但是,不少家长在着力提高孩子智商的同时,忽略了孩子品质、道德和情感的发展,也就是忽略了情商。

用户:郑建

2楼 04-19

鼓励孩子看报、看电视新闻、了解国家大事和世界大事,全面认识社会,懂得人情世故。由这两个孩子的成长环境及其在学校的表现,这位老师总结出了这样一个结论:成长环境对孩子智力的发展也会有很大的影响。其他很多国家的教育学家通过做试验也证明了这一结论。美国的教育学家表示,充满噪音的环境可以使孩子的发展出现障碍;法国教育学家们把这一理论具体到数字上,他们通过实验得出,噪音在55分贝时,孩子的理解错误率为4.3%,而噪声在60分贝以上时,孩子的理解错误率则上升到15%。

用户:张康云

1楼 04-18

晚上,在和孩子聊天的时候,也是我们学习的好时机。生活随处是道具,冰箱、彩电、电视机,等等,指着让孩子拼读出来。其实孩子很喜欢这样的游戏。既娱乐,也能学到知识。那么,作为家长,我们应该如何帮助他们形成积极乐观的自我意识呢?

正在加载...